{"id":1323,"date":"2024-09-20T08:05:50","date_gmt":"2024-09-20T08:05:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.stefanopenge.it\/wp\/?p=1323"},"modified":"2024-09-20T08:11:37","modified_gmt":"2024-09-20T08:11:37","slug":"neo-luddismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.stefanopenge.it\/wp\/neo-luddismo\/","title":{"rendered":"Neo-luddismo"},"content":{"rendered":"\n

Mi \u00e8 stato fatto notare, anche implicitamente, che ho una posizione contraddittoria sull’intelligenza artificiale, in particolare sul suo uso a scuola.
“Ma come, proprio tu sei contrario? Tu che hai iniziato a fare coding ante litteram nei primi anni ’90 col Logo e il BASIC?
Che hai scritto software educativi persino per i poveri bambini della scuola dell’infanzia? Che hai progettato piattaforme di e-learning come se non ci fosse un domani?”<\/em>
E’ vero, l’ho fatto, e non me ne pento (pure se di qualche errore di ingenuit\u00e0 mi sono reso colpevole, come quando parlavo del “digitale”).
“Ah ecco, sei il solito boomer: la tecnologia di quando eri giovane tu era buona, quella che non capisci \u00e8 cattiva.”<\/em>
Nemmeno questo \u00e8 vero, in fondo proprio in questi ultimi anni ho lavorato in una startup innovativa che si occupa di machine learning.
E’ che la tecnologia che mi convince \u00e8 quella che gli utenti possono controllare. Anzi il termine “utente” \u00e8 stretto, sbagliato: chi usa un software dovrebbe sempre essere in condizione di modificarlo, di esserne co-autore.
“Ancora con ‘sta storia dell’opensource… ma \u00e8 roba per i computer vecchi, che non funziona mai”<\/em>
Beh, quello smartphone che hai in mano in teoria \u00e8 basato su un sistema operativo opensource; poi che Google abbia appena annunciato che solo lui pu\u00f2 decidere cosa e quando aggiornarlo \u00e8 un’altra storia.
“Ti scoccia che siano servizi gratuiti, eh? Come quando Google regalava la sua piattaforma per la didattica digitale\u2026 sei geloso”<\/em>
S\u00ec, mi scoccia s\u00ec, perch\u00e9 anche dietro l’open source ci deve essere qualcuno che lavora ed \u00e8 pagato, non \u00e8 mica una storia di dame di San Vincenzo. Invece “regalare” un servizio da parte di qualcuno che pu\u00f2 permetterselo perch\u00e9 in cambio ottiene dati e guadagna dalla pubblicit\u00e0 profilata significa cancellare dal mercato i piccoli fornitori e rendere inutile la formazione professionale tecnica dei giovani: che studiano a fare?
“Insomma qual \u00e8 il problema?”<\/em>
Sono diversi.
Qui stiamo parlando di servizi che non sono controllabili da chi li usa, e in qualche misura nemmeno da chi li produce.
Che sono diffusi gratuitamente perch\u00e9 noi tutti ne facciamo un gigantesco beta-test in attesa di costruire l’ennesimo monopolio.
Che non sono sviluppati per farci crescere, ma per far guadagnare di pi\u00f9 qualcuno che guadagna gi\u00e0 moltissimo
Che puntano a far risparmiare i veri clienti (che non sono le persone ma le aziende, private o pubbliche) sostituendo le persone nei ruoli legati alla trasformazione delle conoscenza.
Che si cominciano a rivolgere alla scuola perch\u00e9 tutto sommato – come hanno capito da anni le case editrici – \u00e8 un bel mercato.
E allora ecco il marketing bugiardo che punta tutto sulla negazione del futuro (“certo, non vogliamo sostituire gli insegnanti, nooooo”) e sulla infantilizzazione della scuola (“\u2026anzi togliamo loro le incombenze burocratiche tipo la realizzazione dei materiali didattici e la valutazione e li rendiamo liberi di concentrarsi sugli aspetti relazionali e affettivi”).
“E quindi secondo te dovremmo ficcare la testa nella sabbia ?”<\/em>
Ma insomma, si pu\u00f2 sapere perch\u00e9 l’unica domanda dovrebbe essere “come utilizzare in fretta l’intelligenza artificiale nella scuola primaria (in maniera critica bla bla”) e non, prima di tutto, “perch\u00e9 diavolo dovremmo utilizzarla?” e poi, semmai, “quale?”<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mi \u00e8 stato fatto notare, anche implicitamente, che ho una posizione contraddittoria sull’intelligenza artificiale, in particolare sul suo uso a scuola.“Ma come, proprio tu sei contrario? Tu che hai iniziato a fare coding ante litteram nei primi anni ’90 col Logo e il BASIC?Che hai scritto software educativi persino per i poveri bambini della scuola […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[216,19,12],"tags":[242,77,113],"class_list":["post-1323","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ia","category-opensource","category-riflessioni","tag-alternative","tag-ia","tag-opensource-2"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.stefanopenge.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1323","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.stefanopenge.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.stefanopenge.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stefanopenge.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stefanopenge.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1323"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.stefanopenge.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1323\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1324,"href":"https:\/\/www.stefanopenge.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1323\/revisions\/1324"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.stefanopenge.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1323"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stefanopenge.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1323"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.stefanopenge.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1323"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}